¿Estamos diagnosticando demasiado rápido?

Durante la última década, el aumento en diagnósticos relacionados con autismo, TDAH, trastornos del lenguaje y dificultades del aprendizaje ha generado preguntas importantes entre profesionales, familias y sistemas educativos. ¿Estamos detectando mejor o estamos simplificando realidades complejas?
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